新冠肺炎疫情期间，工程管理学院依托各级各类在线教学平台，探索开展内容丰富、形式多样、质量过硬的在线教学活动，实现“停课不停教，停课不停学”，做到防疫上课两不误，广大教师坚守职业，他们秉承对学生的热爱、对教学的热情，在线探索教学方法，及时为同学们进行线上授课，许多老师在线上教学的过程中有了不同的感受，针对线上教学出现的问题也提出了一些改进的思路。
一线教师是课堂教学的直接负责人。如何进行课程设计、选择和熟悉适合的教学平台、克服教学直播时面对镜头的紧张等，这些问题都需要老师们一一解决。
徐红利老师采取锄辞辞尘直播与教学立方相结合。从教学效果来看，每次课程学生的出勤率都达到100%，作业提交率达到95%，且作业完成质量超过往年，课件和课程材料的阅读率也较高。徐老师利用教学立方平台完成作业布置、互评，之后将作业放进直播平台进行展示和讨论，同学们能了解到其他同学的学习状态和成果，互相参考和借鉴。
除直播外，部分老师采用微课录播形式，刘烨老师的《金融风险管理》，采用微课+贵搁惭习题+直播答疑，整体教学效果达到预期。微课录播每章重点知识，便于回放和理解，习题引导大家关注重点，并拓展视野。
陈春林、辛博老师的《机器感知与智能控制》也采用了“微课+教学立方+蚕蚕群”网上教学模式。这门课是双创课程，两位老师迅速对本学期在内容上进行调整，以智能制造和数字工厂的视角来讲授机器感知和智能控制，也邀请了公司导师加入授课，结合时事，就同学们关心的疫情、口罩问题，讨论了口罩生产过程中的智能制造问题，深受好评。
随着线上教学的开展，老师们也深入思考，对线上教学存在的问题和日后改进工作进行总结。
在教学节奏上，赵佳宝老师观察到线上教学无法关注到学生的积极性，不了解同学们的现场反应，不利于老师了解同学们对知识点的理解情况，没有办法掌握教学节奏。
对于赵老师的问题，方立兵老师提出了改进的思路，他建议老师们充分利用教学立方，通过随机抽查提问、抢答等反馈判断同学们是否认真上课。除了课堂上的反馈，还可以在课后学习素材、作业、时段答疑讨论等方面可尽量发挥在线教学工具的优势、检查学习效果。
在今年疫情特殊时期的督促下，老师们结合在线教学心得规划教学方案，这极大的推动了我院信息技术与教学改革的深度融合。老师们都在不断尝试，去找到适合自己、适合课程、适合学生的教育教学方法。俞红海老师认为此次新冠疫情引起的线上教学模式探索，带来的影响和冲击不是短暂的，而是结构性的长期改变。在教师尝试这一新模式之后，可以有效克服此前对在线课程建设的畏难情绪，积极投身在线课程建设，并从简单重复性教学提升到新的探索式教学活动中。
除了线上教学工作有条不紊地进行，我院学生还积极参加今年2-3月举办的美国大学生数学建模竞赛，在学院和指导老师的帮助下，同学们发扬刻苦钻研、团结协作的精神顺利完成了此次比赛。整个比赛过程中，同学们虽无法进行线下交流，但大家也想出很多方法来提高交流的效率。同学们表示疫情虽然增加了沟通的难度，但这也锻炼了小组成员之间的分工合作与相互协调能力、应对突发情况的变通能力。（工管院）
