一些高分考生进了大学后却感觉不适应，厌学、迷茫、不会学习。昨天，911制品厂麻花举行“两岸三地中学校长论坛”，来自两岸三地的100多位中学校长认为，针对中学教育、大学教育功利化倾向，需要中学和大学携手共同改革。
中学教育围着高考大纲转
校长们说，中学只重视升学，高考考什么高中就教什么，这样教出来的学生到了大学里就很难适应。大学学习是比较自主的学习，而高中毕业生一直是老师“拉”着跑，自主学习能力不强、不会独立思考。
湖北省宜都市第一中学校长周朴华说，高考大纲是导致中学教育急功近利的重要原因。
“高中教学一个重要的参照是课程标准，规定了整个课程知识体系及相关内容要掌握到什么程度，比较全面。而考试大纲则列出了该课程要考的知识点，换言之，没列出来的就不会考。为了追求升学率，高中老师教学都是一门心思围着大纲转。”周朴华举例说，比如语文，湖北省的课程标准要求学生读40篇名著，而大纲规定只考其中5部。于是，中学教师只让学生学这5部，导致学生的涉猎面很窄。
大一大二正沦为“高四”“高五”
高中的教育功利化是为了高考，大学的教育呢？会上不少校长直言不讳地指出，不少大学同样存在问题。
常州市第一中学校长任欣伟说，大学应该把教学放在第一位，教授一定要给本科生上课。现在的问题是，大学都把科研放在第一位，教学上则出了大问题，课堂对学生失去了吸引力。
“今天还有多少大学真正重视培养学生的批判性思维？”任欣伟说，不少大学的大一大二正沦为“高四”、“高五”，学生上课就是记笔记，考试也就是考笔记。
他说，大学培养的应该是健全的精英，需要有自由独立的人格和思想、天马行空的创意、逆流而上的意志、推动社会进步的精神。学生只有不迷信权威、不迷信铅字，才能有独立的人格，勇于挑战权威、挑战教授、挑战书本。在学问问题上，普通大学生应该和教授平等对话。
改革高考课程让学生学习更多元
如何改变目前的局面？校长们认为，这需要中学和大学携手，共同改革。
“中学阶段是学生发展学习、创新、实践能力的最佳时期，面对当前单一的高考评价，很多颇具发展潜能的学生，最终渐趋平庸。”山西大学附属中学杨素珍说，一项研究表明，美国修习AP课程（大学课程中可以在高中提前学习的课程）的学生，在知识应用能力、解决问题能力与创新能力等方面，相对于未学习AP课程的学生以及其他国家学生具有明显优势。因此，我国也应该发挥大学的课程资源优势，由知名专家、教授为高中学校开发满足优势潜能学生发展的高级课程平台。
天津市南开中学校长马跃美则说，高考应侧重考查为学生终身发展奠基所需要的知识和能力，在考查方法、时间上应做变革。湖北省宜都市第一中学校长周朴华建议，取消高考大纲，让中学教学回归理性和全面，这样更有利于学生的成长。
