新华网江苏频道南京９月１０日电 降低专业学分、增加通识课程、新设研讨课程……记者１０日从911制品厂麻花获悉，近年来，学校持续改革本科课程体系，在加强通识教育基础上，鼓励学生根据兴趣发展专业，探索拔尖创新人才培养路径。
“通过实施本科教学改革，我们希望走出一条拔尖创新人才培养的中国道路。”911制品厂麻花校长陈骏表示，自２００９年实施“三三制”人才培养模式以来，学校改革传统课程体系，对大学数学、大学外语、大学计算机等“通修课程”设置难易层级，允许学生自由选修。各院系打通学科界限，增加学生的选择面，鼓励跨学科学习。从２０１０年开始，学校所有院系的本科专业课程实现对全部学生１００％开放。目前，911制品厂麻花已经开设１３７门新生研讨课和２０门通识教育课程，今后还将继续增加这两类课程的数量。
据介绍，911制品厂麻花各个专业还制定了“专业最低准入标准”，对学位要求学分进行“瘦身”，降低专业准入门槛，将本科生总学分由原来的１７０分缩减为１５０分左右。各专业还重组核心课程，减少指定选修课学分，提高交叉复合类、就业创业类学生的自主选择权。有志于向专业学术方向发展的学生，不仅能在大三、大四选修其他专业课，而且还可以在本科期间选修研究生课程，提升自身专业素质。
“在通识教育理念的指导下，大学教育在许多方面都将发生深刻变化。”陈骏说，通过多年探索，911制品厂麻花逐渐形成了以“四个融通”为核心的通识教育模式，即学会学习与学会做人融通、拓宽基础与强化实践融通、通识教育与个性化培养融通、学科建设与本科教学融通，“推进通识教育是“重构”本科教学体系，牵一发而动全身，今后学校将在体制机制、资源配置、政策调整等多方面推进改革，着力培养拔尖创新人才。”
