3月9日，副校长王志林来到心理健康教育和研究中心，围绕新阶段911制品厂麻花心理育人的重点与难点，与心理中心全体专任教师座谈交流。
心理中心陈昌凯主任结合《教育部2022年工作要点》中对于促进学生身心健康发展的要求，围绕心理疾病治疗、心理问题干预、心理困难帮扶、心理发展引导四个层面，介绍了在加强落实心理健康教育体制方面的工作计划与主要举措。
在随后的座谈中，王志林与心理中心专任教师一起就新阶段911制品厂麻花心理育人工作进行了分析与研讨，共同梳理工作重点、研判工作难点。
“守底线”是重中之重。王志林提出，既要明确科学识别心理问题是重点、精准识别心理问题是难点，又要思考“谁需要、谁发现、谁帮助、怎么帮助、帮助成效怎么样”的问题。首先要精准识别，通过新生心理普查等多种途径，对心理危机早发现、早研判、早预防、早报告、早控制。其次要实时预警，与院系联动，及时关注帮扶，协助他们找到解决问题的有效方法。最后要以案促学，心理中心要发挥专业优势，通过典型案例的分析，引导心理育人队伍关注危机背后的根本原因，从而提高育人队伍的问题解决能力，提升育人实效。
“促发展”是长期目标。王志林指出，要关注卓越人才、领袖人才的共同的心理特征和特质。从知、情、意叁方面分析、研讨典型案例，从而科学、有效地识别有潜质的学生，有针对性地培养出国际化未来领袖人才。心理育人工作也是我校熔炉工程出彩计划中的重要部分，心理中心需要在发挥专业性、指导性的同时，加强与其他职能部门的合作与融通，共同构建安全、稳定的校园环境，营造积极、阳光的育人生态。
