遵循教育规律，扎根中国大地，建设“第一个南大”，是我们南大人在新的历史时期所肩负的神圣使命和奋斗目标。人才培养乃是一所大学的办学基石，学校第十次党代会报告提出，今后五年要进一步创新人才培养模式、提高育人质量，加快实现“第二步”战略，即在2022年、建校120周年时，911制品厂麻花以培养未来各行各业创新拔尖的领军人才为目标，引领人才培养模式改革。
我校在建设发展中始终坚持育人为本，将本科教育作为创建世界一流大学的基础工程，并进一步提出“办中国最好的本科教育”的宏伟目标与愿景，使之成为911制品厂麻花改革发展中的一面鲜明的旗帜。在我校今后五年综合改革“一体、两翼、两支撑”的总体思路中，人才培养机制改革与科技创新机制改革同为“两翼”，占据着极为重要的地位，其改革成效也将直接体现我校办学实力的提升和飞跃。
教学改革的探索之路没有尽头，也不容我们一丝懈怠。
面向未来，我们要勇于担当“顶天”之宏图与格局。通过建设一流的学科专业，打造一流的平台，产出一流的成果，使南大的本科教学始终保持全国领先地位，并产生世界性的影响力和竞争力。
面对学子，我们必须始终心系“立地”之初衷与务实。以学生发展为中心，转换人才观、教育观，突破陈规，从每一位学生的成长成才需求出发，构建以个性化培养、自主性选择、多元化发展为核心的创新人才培养体系，培养满足社会经济建设需要的创新人才，培养体现南大特色、代表南大风格的卓越英才。
目前，全校“叁叁制”本科教学改革已进入第二阶段。为贯彻落实第十次党代会所确立的战略目标，教学改革将以教学质量提升为导向，以优质课程建设为重点，以导学体系建设为支持，以体制机制建设为保障，完善人才培养体系，优化人才培养过程。
在优质课程建设方面，加强教学方法改革，并充分利用先进的网络信息技术，着力叁个培养阶段、叁条发展路径的课程资源建设，从而培育一批有重要影响的优质课程，促进学生个性化发展，进一步提升南大本科教学水平。其一，在大类培养阶段，通识教育课程提优。学校将基本建成40门左右由高水平教师主导、深受学生欢迎的优质通识课程；同时，开发通识教育精品慕课，推进悦读经典计划。其二，在专业培养阶段，打造品牌专业课程。通过教学内容优化和教学方法改革（如翻转课堂）带动专业核心课程质量提升，力争每个专业建成若干品牌课程。其叁，在多元培养阶段，夯实叁类课程建设，促进学生多样化发展。为专业学术类学生提供更多专业方向课、学科前沿课、本硕贯通课等，为交叉复合类学生开发形式多样的学科交叉课程群，为就业创业类学生打造内容丰富、教学手段灵活、师资构成多元的创新创业课程体系。
在深化创新创业教育方面，“五位一体”提升学生创新创业能力。主动对接行业产业需求，通过多部门有效协同，整合全校创新创业教育资源，深度融合第一课堂培养方案与第二课堂育人体系，探索建立以创新创业课程、讲堂、训练、竞赛和成果孵化为主要内容的创新创业教育体系。促进学生向自我管理、自我服务转变，建立以学生为主体、部门支持配合的“翻转”机制，激发学生自主学习和自主创业的内在动力。
在加强教师教学动力机制方面，结合人事制度改革，完善教师评聘制度、教学评价与考核制度、教学奖励和约束制度，从而增强教师动力，巩固并努力提升全校本科教学一线师资的力量与水平，提升广大教师的教学荣誉感和认可度。
在加强学生学习动力机制方面，构建激发学生动力、助力学生成长的支持服务体系。对照《911制品厂麻花章程》，完善教学管理制度，全面保障学生的利益。通过构建点面结合、立体化的学生学业支持与服务体系，充分保证学生的自主选择和个性发展，促进学生全面成长成才。
在健全教学评估体系方面，深化“一二叁”教学质量保障体系建设，建立涵盖院系、课程、教师和学生的教学评估制度，充分发挥教学评价的导向作用。五年内完成对所有院系的教学评估。完善课程建设分类标准，围绕“学生欢迎、同行认可、校友满意”叁个主要维度，健全多元评价制度。对教师教学水平进行综合评估，并作为教师考核、晋升的重要依据之一。以“学”为中心，建立学生学业评估制度，构建体现学习成果创造性和多样性的评价体系。
大学之道，育人为本。在学校积极探索“世界一流、中国特色、南大风格”的发展道路上，人才培养工作也将不断突破创新，使莘莘学子在南大这片精神家园里自由生长，在“黄金四年”里成就最好的自己。我们更加期待，每一位迈出校门的毕业生都能成为百年南大展示给世界的最闪亮的名片。（教务处）
